Objetivo: la transformación digital en salud exige que profesionales y estudiantes integren tecnologías, gobernanza de datos e interoperabilidad en la práctica clínica, por lo cual se diseñó e implementó un curso de sensibilización en salud digital dirigido a profesionales del sector salud. Este trabajo analiza dicha experiencia al considerar la estructura metodológica, sus contenidos, el enfoque pedagógico y las lecciones aprendidas. Métodos. Se realizó una evaluación participativa y una síntesis final integradora del curso virtual de 40 horas dirigido a profesionales en salud, con siete sesiones sincrónicas quincenales y actividades asincrónicas orientadas al aprendizaje activo y la aplicabilidad práctica. Resultados. Se analizaron 42 respuestas: 52,4 % mujeres; grupos etarios predominantes 31 a 40 años (45,2 %) y 41–55 años (38,1 %); 92,9 % con formación universitaria, y participación desde todas las provincias. La valoración fue mayoritariamente “Muy buena/buena” en objetivos, contenidos y ejecución; la aplicabilidad al trabajo fue afirmativa en un 78,6 %, y las sugerencias priorizaron más interoperabilidad, bases de datos, inteligencia artificial, normativa y talleres prácticos. Conclusiones. El impacto positivo se asocia al enfoque mixto, la pertinencia temática y la construcción colectiva del conocimiento; los desafíos incluyen una heterogeneidad de perfiles y barreras de conectividad, por lo que se recomienda el diagnóstico previo de capacidades digitales y apoyos diferenciados. La sensibilización en salud digital es necesaria y viable; se propone institucionalizar y escalar el modelo, fortalecer componentes prácticos e incorporar herramientas avanzadas para cerrar brechas y consolidar un sistema más inclusivo y centrado en la persona.

Aim: The digital transformation in healthcare demands that professionals and students integrate technologies, data governance, and interoperability into clinical practice. Therefore, a digital health awareness course was designed and implemented for healthcare professionals. This work analyzes this experience by considering the methodological structure, its contents, the pedagogical approach, and the lessons learned. Methodology: A participatory evaluation and a final integrative synthesis were conducted for the 40-hour virtual course aimed at health professionals, with seven bi-weekly synchronous sessions and asynchronous activities focused on active learning and practical applicability. Results. Forty-two answers were analyzed: 52,4% women; age groups of 31 to 40 years old (45,2%) and 41 to 55 (38,1%) predominated; 92,9 % had a university degree; and people from every province participated. Evaluations in objectives, contents, and execution were “Very good/Good”; 78,6% considered its application at work positive; and suggestions included interoperability, data bases, artificial intelligence, norms, and workshops. Conclusions. Its positive impact relates to a mixed approach, a pertinent thematic, and a collective knowledge creation. Some difficulties include heterogeneous profiles and connectivity barriers, so a digital abilities diagnosis and differentiated support is recommended. Digital health awareness is necessary and viable, so recommendations are scaling and institutionalizing the model, incorporating practice and advanced tools to eliminate barriers, and consolidating an inclusive system focused on the person.